数字教研支持下的基础教育教研转型
教育部基础教育司工作要点要求深化信息技术应用改革。实施基础教育数字化战略行动，注重需求牵引，深化融合应用，赋能提质增效。整合建设基础教育综合管理服务平台，为基础教育宏观管理和科学决策提供有力支撑。
基于此，庚商提出针对中小学的基础教育治理服务业务。
基础教育是以提高整个民族素质的根本价值为基础和前提。新课程课堂教学评价要体现促进学生发展、促进教师成长的方向发展、重视以学定教。
教学常规绩效管理数字化
教学常规管理包括五个方面"目标与计划"、"备课与上课"、"作业与辅导"、"考试与评价"和"总结与考核"。这是每一位教师日常工作的主体。教学常规管理，就是学校和教师个体，均通过这五个环节的过程管理、细节管理和质量控制，保障教育教学质量。庚商学校数字化平台教学管理系统，就是将这五个环节通过技术实现数字化，从而实现管理数字化。
四角色、三模块、五常规
学校80%的人和80%的事，是围绕着课堂实施学科教育教学。课堂是学校的核心和主体，牵引着人、事和管理，形成学校管理的核心与主体，建构出一中心两主线的体制机制，即教学管理通过课堂驱动人和事，人和事通过课堂建构教学管理。庚商学校数字化平台教学管理系统，以"三网、三中心、三平台"的技术架构，围绕课堂为学校80%的人和事实现数字化转型，建构出学校数字化的核心主体，实现了基于"证据和数据"的智能化管理与服务。
全方位的基础教育教研平台支持
教育理论与政策研究
聚焦基础教育领域的教学理论探索，为教育实践提供理论支撑。同时关注国家教育政策的解读与分析，如教育部等九部门发布的关于加快推进教育数字化的意见，为教育决策和实践提供方向指引，助力教育改革与发展。
教育管理与治理研究
涵盖教研管理部门的职能与作用，以及如何有效进行教育业务指导。致力于提升教育管理的效率和质量，推动教育治理体系和治理能力现代化，包括区域教育数字化转型中的管理问题等。
课程与教材研究
对基础教育课程进行整体规划与设计，确保课程的科学性和系统性。同时注重教材的编写、选择与评价，使其符合课程标准和学生发展需求，为教学提供优质的资源支持。
教育质量监测与评估
建立科学的教育质量评估指标体系，运用多种评估方法和工具，对教育过程和结果进行全面、客观的监测与评估。以数据为依据，为教育决策、教学改进提供有力支持，促进教育质量的提升。
数据可视化资源
学生发展与评价研究
关注学生的学业成就、综合素质等多方面的发展，研究如何构建科学合理的学生评价体系。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况和成长轨迹，为学生的个性化发展提供指导和帮助。
教师专业与培训发展
致力于教师的专业成长，包括教育教学能力、学科知识、教育研究能力等方面的提升。开展教师培训、教研活动等，助力教师不断更新教育理念、掌握先进的教学方法，以提高教育教学质量。
教育技术与信息化应用
研究教育技术在基础教育中的应用，如人工智能、大数据、虚拟现实等技术与教育教学的深度融合。探索如何利用信息技术优化教学过程、创新教学模式，推动教育信息化发展，为教育现代化提供技术支撑。
教育出版与学术研究管理
涉及教育类图书、教材、期刊等出版物的策划、编辑、出版与发行，为教育领域提供丰富的学术资源和教学资料。同时，对教育学术研究进行管理与服务，促进教育学术交流与合作，推动教育学科的发展。